Cursos em destaque
Papelaria
Supervisão Psicopedagogia Clínica
Supervisão - Atendimento Psicopedagógico Clinico e Institucional
- Categoria: Supervisão Psicopedagogia Clínica
- Nível: Formação Inicial e Continuada
Presencial - Palestra
Como Desenvolver o Relatório de Acompanhamento da Criança na Educação Infantil
- Categoria: Presencial - Palestra
- Nível: Formação Inicial e Continuada
EAD Cursos
EAD - 2ª Licenciatura
EAD 2ª Licenciatura - Artes Visuais
- Categoria: EAD - 2ª Licenciatura
- Nível: 2ª Licenciatura
EAD 2ª Licenciatura - Ciências da Religião
- Categoria: EAD - 2ª Licenciatura
- Nível: 2ª Licenciatura
EAD 2ª Licenciatura - Educação Especial
- Categoria: EAD - 2ª Licenciatura
- Nível: 2ª Licenciatura
EAD 2ª Licenciatura - Educação Física
- Categoria: EAD - 2ª Licenciatura
- Nível: 2ª Licenciatura
EAD 2ª Licenciatura - Letras, Português e Espanhol
- Categoria: EAD - 2ª Licenciatura
- Nível: 2ª Licenciatura
EAD 2ª Licenciatura - Letras, Português e Inglês
- Categoria: EAD - 2ª Licenciatura
- Nível: 2ª Licenciatura
EAD 2ª Licenciatura - Letras, Português e Libras
- Categoria: EAD - 2ª Licenciatura
- Nível: 2ª Licenciatura
Presencial - Cursos Livres
Conhecendo o Currículo da Cidade - Educação Antirracista
- Categoria: Presencial - Cursos Livres
- Nível: Formação Inicial e Continuada
EAD - EJA
EAD - Pós Graduação
EAD Pós Graduação - ABA – Análise do Comportamento Aplicada
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Alfabetização e Letramento e a BNCC nas Séries Iniciais do Fundamental I
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Altas Habilidades e Superdotação
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Atendimento Educacional Especializado
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Documentação Pedagógica na Educação Infantil
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Educação Especial e Inclusiva
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Educação Infantil com Inspirações na Abordagem Reggio Emilia
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Educação Infantil e Arte e Educação
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Educação Infantil Práticas para Sala de Aula para Crianças de 0 à 2 Anos
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Educação para as Relações Étnico-Raciais na Educação Infantil
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Gestão de Pessoas
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Gestão Escolar - Coordenação Pedagógica Práticas e Metodologias para o dia a dia
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Gestão Escolar e Docência do Ensino Superior
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - O Brincar: Heurístico, Livre e Simbólico
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Psicologia Escolar
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Psicomotricidade
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD Pós Graduação - Psicopedagogia Clínica e Institucional com ênfase em Educação Especial e Inclusiva
- Categoria: EAD - Pós Graduação
- Nível: Especialização
EAD - Graduação
EAD Graduação - Letras, Libras e Língua Portuguesa
- Categoria: EAD - Graduação
- Nível: Graduação
Material - Concurso Público
Material - Concurso Público PEI/PMSP
- Categoria: Material - Concurso Público
- Nível: Concurso
Material - Concurso Público PEIF/PMSP
- Categoria: Material - Concurso Público
- Nível: Concurso
EAD - Extensão Universitária
EAD Extensão Universitária - Arte com os bebês
- Categoria: EAD - Extensão Universitária
- Nível: Extensão Universitária
EAD Extensão Universitária - Educação Especial e Inclusiva
- Categoria: EAD - Extensão Universitária
- Nível: Extensão Universitária
EAD Extensão Universitária - TEA: Transtorno do Espectro Autista
- Categoria: EAD - Extensão Universitária
- Nível: Extensão Universitária
Simpósio
Assessoria Psicopedagógica nas Escolas
ESPAÇO MULTIDISCIPLINAR RESSIGNIFICAR
Você trabalha em um espaço educacional em SP - Capital; Rede direta; Conveniada/Parceira; Particular.
A cada dia mais escutamos relatos de gestores, docentes que existem crianças com indícios de autismo, TOD e tantos outros.
E escuto sempre que não conseguem fazer intervenções, que não são especializadas para isso, que não recebem suporte. Por isso para 2024 teremos uma Assessoria Pedagógica.
Uma equipe Multidisciplinar a sua disposição na sua escola:
- Psicopedagoga;
- Psicóloga;
- Fonoaudiologa;
- Psicomotricista.
Vamos até você acompanhar a criança e te dar dicas e possíveis intervenções, conversaremos junto com a família e vocês para te dar maior suporte e encaminhamentos que pode ajudar muito no seu dia a dia.
Patrícia Venâncio
Telefone: 11 95456-0251 (WhatsApp e Fixo)
Como vai funcionar?
Você contrata por 6 meses ou 1 ano os serviços, vamos até você e verificamos e montamos uma intervenção junto com os profissionais e a Gestão.
Duração: 3 horas por semana
Como poderá ser usada essas 3 horas:
1. Palestra para equipe ,
2. Palestra para as famílias;
3. Observação da crianças em sala de aula;
4. Orientação para docentes (quais atividades, vivências, combinados propor para essa criança);
5. Orientação para Coordenação e Direção ( como orientar a professora, e acompanhar);
6. Acompanhamento da intervenção e possíveis ajustes;
7. Relatório com devolutiva para famílias ajudando no relatório de desenvolvimento das crianças.
8. Assessoria com contrato mínimo de 6 ou 12 meses
9. Equipe multidisciplinar, caso precise usaremos Psicopedagoga, Psicologa, Psicomotricista e Fonoaudiologa nas suas intervenções.
Responsável pelo Projeto e acompanhamento dos profissionais
Patrícia Venâncio
Psicopedagoga, Psicomotricista e Arteterapeuta.
1. Palestra para equipe ,
2. Palestra para as famílias;
3. Observação da crianças em sala de aula;
4. Orientação para docentes (quais atividades, vivências, combinados propor para essa criança);
5. Orientação para Coordenação e Direção ( como orientar a professora, e acompanhar);
6. Acompanhamento da intervenção e possíveis ajustes;
7. Relatório com devolutiva para famílias ajudando no relatório de desenvolvimento das crianças.
8. Assessoria com contrato mínimo de 6 ou 12 meses
9. Equipe multidisciplinar, caso precise usaremos Psicopedagoga, Psicologa, Psicomotricista e Fonoaudiologa nas suas intervenções.
Responsável pelo Projeto e acompanhamento dos profissionais
Patrícia Venâncio
Psicopedagoga, Psicomotricista e Arteterapeuta.
Espaço Multidisciplinar Ressignificar
Atendimento Psicopedagógico no consultório
Público: crianças, adolescentes, adultos e idosos.
Com dificuldade de aprendizagem (não aprendeu a ler escrever, pouca atenção, memorização, não consegue fazer atividades de matemática, coordenação motora...).
Com transtorno de aprendizagem (Autismo, Dislexia, Altas habilidades, Discalculia, TEA, etc..).
Avaliação Gratuita
Duração: 50 minutos
Investimento: R$ 80,00 reais a sessão ou R$ 300,00 reais mensais.
Diferencial do nosso atendimento:
- Acolhimento;
- Profissional capacitada.
Profissional - Patrícia Venâncio
Pedagoga com Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional, Educação Especial e Inclusiva, Psicomotricidade, Neuropsicologia, Pedagogia Sistêmica, Arteterapia e Pós graduanda em Atendimento Educacional Especializado, Psicanálise e Análise do comportamento aplicada ao autismo (ABA).
Atendimento lúdico de acordo com a dificuldade ou o transtorno do paciente/aprendente;
Trabalho em parceria com a família, com conversa com pais, mães, irmãos ou avós
(caso necessário);
Entrevista na escola do educando para conhecer e alinhar a proposta junto a Coordenação e o professor(a) ( caso necessário).
Atendimento
Segunda-feira: (Agenda aberta) - 13:00 às 17:00
Quinta-feira: (Agenda aberta) - 08:00 às 12:00
Endereço
Rua Guaiuba, 402 - Sobreloja - Cidade Dutra
Funcionamento
Segunda à sexta: 9h às 12h e 13h às 19h
Sábado: 8h às 12h e 13h às 17h
Responsável pelo espaço | Patrícia Venâncio
Telefone: 11 95456-0251 (WhatsApp e fixo)
Entrevista na escola do educando para conhecer e alinhar a proposta junto a Coordenação e o professor(a) ( caso necessário).
Atendimento
Segunda-feira: (Agenda aberta) - 13:00 às 17:00
Quinta-feira: (Agenda aberta) - 08:00 às 12:00
Endereço
Rua Guaiuba, 402 - Sobreloja - Cidade Dutra
Funcionamento
Segunda à sexta: 9h às 12h e 13h às 19h
Sábado: 8h às 12h e 13h às 17h
Responsável pelo espaço | Patrícia Venâncio
Telefone: 11 95456-0251 (WhatsApp e fixo)
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Emitimos Nota Fiscal para a prestação de contas na PMSP.
Valores - Consultar Representante
Patrícia Venâncio
Telefone: 11 95456-0251 (WhatsApp e celular)
Loja Física
Rua Guaiuba, 402 - Sobreloja - Cidade Dutra
Segunda à sábado: 14h às 17h
Você é aluno(a) do Instituto Próximo Passo ou visitante do site segue abaixo as opções:
Nicolle Paula | Auxiliar Administrativo
Dúvidas sobre: Plataforma Ead: acesso, download, certificados, aulas, matrículas, declaração de conclusão de curso, declaração de matrícula, declaração de imposto de renda.
Telefone: 11 2892-8982 (whatsapp e fixo)
https://wa.me/message/MK7SL4GLSRY6J1
E-mail: proximopassosecretaria@gmail.com
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Telefone: 11 2892-8982 (whatsapp e fixo)
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E-mail: proximopassosecretaria@gmail.com
Horário de funcionamento:
Segunda, terça, quarta, quinta e sexta: 14h às 15h - 16h às 20h
Sábado: 8h às 12h - 13h às 17h
Segunda, terça, quarta, quinta e sexta: 14h às 15h - 16h às 20h
Sábado: 8h às 12h - 13h às 17h
Secretaria | Setor Financeiro
Diretora Pedagógica | Patrícia Venâncio
Dúvidas sobre: boletos, negociações, dívidas.
https://wa.me/message/F4XLDQNLGS3ED1Diretora Pedagógica | Patrícia Venâncio
Dúvidas sobre: boletos, negociações, dívidas.
E-mail: proximopasso.financeiro@gmail.com
Horário de funcionamento:
Segunda, terça, quarta, quinta e sexta: 14h às 20h
Segunda, terça, quarta, quinta e sexta: 14h às 20h
Setor Pedagógico
1. Conteúdo do curso, vendas, datas, horários, aulas replanejadas, orientação dos docentes, parcerias para cursos EAD e presenciais.
2. Dúvidas sobre estágio (Gestão Escolar e Psicopedagogia)1. Conteúdo do curso, vendas, datas, horários, aulas replanejadas, orientação dos docentes, parcerias para cursos EAD e presenciais.
Responsável: Diretora Pedagógica | Patrícia Venâncio
Telefone: 11 95456-0251 (whatsapp e celular)
Telefone: 11 95456-0251 (whatsapp e celular)
Horário de funcionamento:
Segunda à sexta: 14h às 21h
Setor Brinquedos Pedagógicos
Representante do Catálogo do Instituto Próximo Passo - Brinquedos desestruturados e heurísticos.
Responsável: Patrícia Venâncio
Telefone: 11 95456-0251 (whatsapp e celular)
Representante do Catálogo do Instituto Próximo Passo - Brinquedos desestruturados e heurísticos.
Responsável: Patrícia Venâncio
Telefone: 11 95456-0251 (whatsapp e celular)
Horário de funcionamento:
Segunda à sexta: 14h às 21h
Canal de Dúvidas
Responsável : Diretora Pedagógica | Patrícia Venâncio
Telefone: 11 95456-0251 (whatsapp e celular)
Responsável : Diretora Pedagógica | Patrícia Venâncio
Telefone: 11 95456-0251 (whatsapp e celular)
Canal de Reclamações e Sugestões
E-mail: ouvidoriaproximopasso@gmail.com
E-mail: ouvidoriaproximopasso@gmail.com
Instituto Próximo Passo Formação Continuada
Somos especialistas na Educação Infantil, Educação Especial e Inclusiva e Gestão (Coordenação e Direção).
Público alvo: Escola Particular (Educação Infantil), CEI Centro de Educação Infantil (rede direta e parceira) e Hotelzinho.
Vamos até a sua unidade e realizamos Palestras, Oficinas e Assessoria acompanhando o desenvolvimento dos profissionais envolvidos na qualidade do atendimento.
Temos uma didática que promove a interação e a reflexão dos participantes, fazendo a junção da teoria com a prática.
On-line
Palestras e Oficinas | Duração de 3 horas
Investimento: R$ 700,00 reais
Quantidade de pessoas: Máximo 80 pessoas
Presencial
Palestras e Oficinas | Duração de 3 horas
Investimento: R$ 1.000,00 reais
Quantidade de pessoas: Máximo 40 pessoas
Público alvo: Escola Particular (Educação Infantil), CEI Centro de Educação Infantil (rede direta e parceira) e Hotelzinho.
Vamos até a sua unidade e realizamos Palestras, Oficinas e Assessoria acompanhando o desenvolvimento dos profissionais envolvidos na qualidade do atendimento.
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On-line
Palestras e Oficinas | Duração de 3 horas
Investimento: R$ 700,00 reais
Quantidade de pessoas: Máximo 80 pessoas
Presencial
Palestras e Oficinas | Duração de 3 horas
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Quantidade de pessoas: Máximo 40 pessoas
EMITIMOS NOTA FISCAL PARA PRESTAÇÃO DE CONTAS
Pagamento: Via boleto, cheque, transferência bancária ou PIX
Certificação: Emitimos Certificado de participação com a carga horária do evento, que é emitido por essa própria Plataforma EAD, não entregamos impresso, cada participante tem acesso a sua conta na Plataforma e emite de forma individual o seu. Tendo 6 meses para emissão do mesmo.
Essa certificação é valida para progressão de carreira, qualificação profissional e como hora complementar em Faculdade.
O contratante do evento deverá disponibilizar para contratado:
1. Material de mídia ( TV ou retroprojetor) com notebook conectado. ( não precisa ter internet);
2. Preferencialmente cadeiras de adultos para os participantes, pois ajuda na acomodação haja vista irão ficar por 3 h sentadas nela;
3. Dispor de organização o qual todos participantes consigam visualizar a apresentação, espaço compatível com a quantidade de pessoas.
4. Caso o Palestrante necessite de material pedagógico complementar irá ser passado com antecedência ao contratante como: lápis, cartolina, folhas etc..
Os itens acima são sugestões de um evento de qualidade, por que a aprendizagem está associada a diversos fatores como a acomodação, a calor ou frio, a espaço etc. Alertamos ainda que não garantimos uma prestação de serviço de qualidade, somente com os nossos palestrantes, mas também ofertando qualidade aos participantes, pois os mesmos estando em um ambiente que o incomoda com frio ou aperto ou ainda com cadeira incompatível como seu corpo, poderá não ter uma aprendizagem prazerosa e significativa.
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O contratante do evento deverá disponibilizar para contratado:
1. Material de mídia ( TV ou retroprojetor) com notebook conectado. ( não precisa ter internet);
2. Preferencialmente cadeiras de adultos para os participantes, pois ajuda na acomodação haja vista irão ficar por 3 h sentadas nela;
3. Dispor de organização o qual todos participantes consigam visualizar a apresentação, espaço compatível com a quantidade de pessoas.
4. Caso o Palestrante necessite de material pedagógico complementar irá ser passado com antecedência ao contratante como: lápis, cartolina, folhas etc..
Os itens acima são sugestões de um evento de qualidade, por que a aprendizagem está associada a diversos fatores como a acomodação, a calor ou frio, a espaço etc. Alertamos ainda que não garantimos uma prestação de serviço de qualidade, somente com os nossos palestrantes, mas também ofertando qualidade aos participantes, pois os mesmos estando em um ambiente que o incomoda com frio ou aperto ou ainda com cadeira incompatível como seu corpo, poderá não ter uma aprendizagem prazerosa e significativa.
PARA DOCENTES
Público alvo: Equipe de docentes
Duração: 3 horas
Certificado: 3 horas pela Plataforma EAD do Instituto Próximo Passo
| Tema | O que será abordado | Pautas | |
| 1 | O Currículo da Cidade de São Paulo – Trabalhando com a escuta e os projetos; | O Currículo da cidade traz em um dos seus capítulos um item reservado apenas para falar de projetos com os bebês e entender como são construídos esses projetos é de extrema importância, bem como entender como se dá a escuta dos pequenos e qual a relação da escuta com os projetos. |
|
| 2 | O Currículo da Cidade de São Paulo – Trabalhando com os bebês na primeira infância conversando com a abordagem Pikler | O currículo da cidade de São Paulo tem inspirações em algumas pedagogias e abordagens, dentre elas Abordagem Pikler. Entender tal abordagem e como ela dialoga com o currículo é indispensável para qualificar e potencializar o trabalho com bebês e crianças. |
|
| 3 | Documentação Pedagógica - Normativa 02/19 – Registros na Ed Infantil – Diário de bordo e Portfólio | A O.N - 02/2019 traz uma reflexão sobre a construção de documentos pedagógicos na educação infantil, dentre as reflexões trata sobre o diário de bordo e portfólio, que estão ligados e estão bem presentes nas unidades de educação infantil, em especial o diário de bordo, que inclusive é sugerido para transição do semanário. |
|
| 4 | O brincar heurístico na primeira infância de 0 à 3 anos; | Ainda que nos últimos tempos o brincar heurístico tenha ganhado espaço na RME-SP (Rede Municipal de Ensino de São Paulo), ele é sempre esteve presente em documentos anteriores e necessita ser entendido, pois muitos erros e equívocos estão sendo praticados e propagados. Conhecer como ofertar o brincar heurístico na primeira infância exige saber o que é o BRINCAR HEURÍSTICO |
|
| 5 | Pedagogia da Escuta, inspirações na abordagem Reggio Emília | A Pedagogia da Escuta é uma abordagem acolhedora e enriquecedora para propor uma prática educativa interessante, cujo papel do professor é agir por meio do amor e do respeito, possibilitando a criança se expressar livremente na sala de aula, a partir do pedagogo e educador Loris Malaguzzi, de Régio Emília, mundialmente reconhecida. |
|
| 6 | Jogos, brinquedos e brincadeiras na primeira infância | O brincar é um dos eixos da educação e garantir um brincar de qualidade nessa etapa da educação básica é de extrema importância, porém, só é possível quando se entende sua importância e coloca em prática durante a rotina dos pequenos, além de o profissional entender que ele precisa ser um Professor Brincante. |
|
| 7 | O Currículo da Cidade de São Paulo - Educação Psicomotora – 2 à 4 anos | A educação Psicomotora é fundamental para o desenvolvimento pleno dos pequenos e no currículo da cidade conseguimos encontrar tal importância, bem como orientações sobre, porém, muitos profissionais ignoram e não dão a atenção necessária para. |
|
| 8 | Educação Especial e Inclusiva dentro do espaço escolar | A educação especial e inclusiva é um enorme desafio dentro das unidades escolares, em especial as de educação infantil, visto que temos dificuldades de profissionais qualificados e/capacitados, além de barreiras arquitetônicas. Pensar a educação especial e inclusiva nos espaços é uma necessidade urgente e é possível de se fazer desde que todos estejam juntos e capacite. |
|
| 9 | Acolhimento das crianças e das famílias | O mais comum é que as unidades de educação infantil pensem no acolhimento apenas no inicio no ano letivos e quando muito raro no retorno do recesso de julho, porém, conforme posto no currículo da cidade todos os dias e momentos temos que pensar como acolher os bebês e as crianças. Naturalmente, damos uma atenção no retorno de longos períodos que eles ficam em casa, só que todo trabalho de acolhimento precisa de continuidade e planejamento, bem como conhecimento. |
|
| 10 | Estratégias e aliança – Buscando parceria com as famílias e a rede pública local | No PPP das unidades encontramos vários trechos falando sobre parcerias e alianças com as famílias e toda comunidade escolar, porém, essa é uma tarefa que exige algumas competências e habilidades, além de desejar. |
|
| 11 | BNCC – Competências, direitos de aprendizagem e campos de experiência | A Base estabelece Cinco Campos de Experiência para a Educação Infantil, que indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva. Os Campos enfatizam noções, habilidades, atitudes, valores e afetos que as crianças devem desenvolver dos 0 aos 5 anos e buscam garantir os direitos de aprendizagem das crianças. Ou seja, o conhecimento vem com a experiência que cada criança vai viver no ambiente escolar. |
|
| 12 | Planejar e observar, estratégias para um novo olhar | Planejar e observar caminha sempre juntos, porém, os educadores ainda não entendem. O planejamento surge de uma boa observação e o seguinte também é resultado do observar a execução do anterior, pois aí pode aparecer uma necessidade de continuidade ou propor novos desafios aos bebês e crianças. |
|
| 13 | Reflexões sobre o registro no diário de bordo | A produção do diário de bordo é um enorme desafio para os professores, pois são muitas as dúvidas relacionadas a sua construção, tais como o que de fato deve conter no diário enquanto escrita, o que pode ser adicionado para enriquecer e outras questões. Refletir sobre sua composição é fundamental para que de fato se consiga eternizar as vivências e descobertas dos pequenos. |
|
| 14 | Criando mini-histórias no Diário de bordo e Portfólio | Aos poucos as mini-histórias vão se tornando um potente gênero a serviço das documentações pedagógicas na educação infantil, porém, precisamos se atendar como inseri-las. O Diário de bordo e portifólio podem ficar mais ricos com a presença de mini histórias bem escritas. |
|
| 15 | Atribuições do auxiliar de sala, dentro do espaço escolar | A presença do auxiliar de sala nas unidades de educação infantil tem muito a colaborar e qualificar o trabalho junto aos pequenos, porém, existe um limite no fazer deste profissional que não é professor. Pensar quais são suas atribuições e como aproveita-lo o máximo é importante para o profissional e para toda equipe que irá trabalhar com o mesmo. |
|
| 16 | O papel do ateliê na Educação Infantil | Os ateliês proporcionaram mais autonomia e possibilidades de vivência para os bebês e crianças. São nesses momentos que os pequenos vão aprendendo a socializar, respeitar, dividir e conviver em grupo e isso proporciona uma troca muito rica de aprendizados. O ateliê é um mundo de possibilidades de exploração e pensar na construção de um nos espaços de educação infantil é uma ótima oportunidade de repensar os espaços para os pequenos. |
|
| 17 | Transformando cantinhos em Contextos investigativos de aprendizagem | Os tradicionais cantinhos diversificados podem e devem ser transformados em contextos investigativos, desafiando e estimulando cada vez mais os bebês e crianças, proporcionando experiências sonoras, preenchimento, deslocamento, composição bi e tridimensional, luminosas, leitura, faz de conta, expressivas, atravessamento, matemáticas, escrita e ócio e aconchego. |
|
| 18 | Oficina de construção de luvas em feltro (Escolher história) | A luva em feltro é um portentoso recurso para se trabalhar com bebês e crianças, logo desenvolver a habilidade de construção da mesma só acrescenta para qualquer profissional que trabalha com os pequenos. |
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| 19 | Oficina de construção de avental de história em feltro (Escolher história) | O avental de histórias é um recurso pedagógico bem usado, porém, repensar sua produção no feltro, diferente do comum de plástico, é primordial pois proporciona aos pequenos o contato com um material rico em cores, temperatura, textura, etc. |
|
| 20 | Como pensar no Projeto a partir de um disparador e escuta em sala de aula | Estar a atento a tudo é uma das habilidades que o professor precisar fazer uso, pois durante suas explorações os pequenos deixam no ar muitos “disparadores” para projetos, logo a escuta de atenta e real precisa se fazer presente, e assim surgir projetos significativos e que façam sentido. |
|
| 21 | Despertando a ludicidade em sala de aula – Contação de história, musicalização, jogos e brincadeiras | O despertar da ludicidade é fundamental para o trabalho em sala de aula, pois os estudos e as práticas mostram o quão o lúdico é aliado na aprendizagem. Um profissional que entende a importância do lúdico busca o despertar do lúdico em você para impactar nos bebês e crianças, além de qualificar o seu fazer. |
|
| 22 | Currículo da Cidade de São Paulo – Trabalhando a diversidade e olhar para os povos indígenas e povos imigrantes | A RME-SP (Rede Municipal de Ensino de São Paulo) tem uma dimensão continental em todos os sentidos, pois além da diversidade do territorial existe a preocupação com os bebês e crianças de outras nacionalidades. A RME – SP tem currículos próprios que tratam dos povos indígenas e imigrantes, porém, no currículo de educação infantil encontramos a preocupação e cuidado, pois em todos as unidades temos tal diversidade de alguma forma. |
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| 23 | A Educação Infantil e as propostas étnico raciais de 0 à 3 anos |
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| 24 | Sala multisseriada, desafio de uma escuta maior e proposta de interações entre as crianças | A partir de 2022 as salas multisseriadas se tornaram uma realidade e com elas grandes desafios sugiram, dentre eles o de realizar escuta em uma turma tão diversa, ao passo que se pensa as propostas de interações potente e ricas em aprendizagens e exploração. |
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| 25 | Como despertar o olhar do professor para propor o protagonismo e a autonomia das crianças | Os nossos bebês e crianças ainda são muito limitados pelas UE e seus profissionais que ainda acham que eles não podem fazer muita coisa, tirando-lhes a oportunidade de terem mais AUTONOMIA e serem PROTAGONISTAS de seu desenvolvimento. Despertar o olhar do docente para propor mais oportunidades e ao mesmo tempo que repensa como organiza sua rotina é fundamental para garantir o surgimento dessa autonomia e protagonismo. |
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| 26 | Montando o Relatório de Acompanhamento das crianças, usando os registros diários | Conforme O.N. de Registros (02/2019) as unidades produzem o Relatório de Acompanhamento de bebês e crianças de forma semestral, e esse momento é sempre de muitas dúvidas do que deve conter e como redigir, além da dificuldade em fazer uso de documentos já existentes neste e de construir o relatório dos pequenos que apresentam especificidades desafiadoras. |
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| 27 | A Abordagem Reggio e as linguagens da comida conversando com a Normativa de Alimentação em ambientes educativos | A normativa de SP, fala sobre a necessidade de ter um olhar pedagógico para alimentação, apresentações sugestões e reflexões sobre esse fazer. Nesse evento irá se fazer uma associação entre o Documento de SP, e como pensar em Projetos e autonomia dentro desse momento de alimentação com Inspirações na abordagem Reggio Emilia. |
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| 28 | Currículo da Cidade conversando com a abordagem Reggio Emilia | Iremos falar sobre o Curriculo da Cidade de SP, trabalhar com projetos e documentação pedagógica, segundo a abordagem Reggio Emilia. |
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| 29 | Criança, espaço e relações como projetar ambientes | Os bebês e crianças se deslocam para o ESPAÇO do CEI todos os dias e esses ESPAÇO ali está, e proporciona a eles momentos únicos, porém, para que esses momentos sejam potencializados e oportunize momentos de exploração imensurável é fundamental começarmos a pensar em projetar AMBIENTES diversos. |
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| 30 | BNCC e o Currículo da Cidade de SP, proposta para Educação Infantil | A RME-SP tem seu próprio currículo, porém, ele tem relação direta com a BNCC, e pensar propostas para educação infantil no município exige, naturalmente, conhecer ambos os documentos, ainda que se entende que o Currículo da Cidade de São Paulo-EI seja o norteador do trabalho com bebês e crianças. |
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| 31 | Inclusão – Como escrever um relatório de acompanhamento da criança, apontando possíveis dificuldades ou distúrbios de aprendizagem, sem rotular | Semestralmente as UE produzem relatório de acompanhamento de bebês e crianças, porém, para os pequenos que apontam possíveis distúrbios de aprendizagem exige alguns cuidados e conhecimentos, pois qualquer descuido ou palavra acabamos por rotular ou laudar. Ao mesmo tempo é necessário ser rico em informações pois esse relatório pode ser encaminhado e servirá de subsidio. |
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| 32 | Dificuldades e distúrbios de aprendizagem de 0 à 4 anos: o que relatar, como propor intervenção em sala de aula e como comunicar a família | Neste evento iremos falar sobre o desenvolvimento da criança de 0 à 4 anos, sendo social, emocional, cognitivo e físico. E como colocar essas observações no relatório de acompanhamento da criança, para futuros encaminhamentos. Intervenção na sala em casos de Autismo, síndrome de dow e outros |
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| 33 | TEA – Transtorno do Espectro Autista – Registros, equipe capacitada, intervenções e parceria com a família | Cada dia que passa as UE têm recebido um número maior de crianças que tenha TEA (com laudo) ou que existe suspeitas e não tem laudo, com isso surge o desafio de capacitar TODA a equipe para acolher e incluir. Ao mesmo tempo questões pedagógicas surgem e somente a capacitação é capaz de auxiliar. |
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| 34 | Síndrome de Down –. Registros, equipe capacitada, intervenções e parceria com a família | As bebês e crianças com síndrome de Down podem ter algumas características semelhantes e estar sujeitos a uma maior incidência de doenças, mas apresentam personalidades e características diferentes e únicas. A inclusão desses pequenos exige que toda a equipe esteja unida e tenham o conhecimento mínimo sobre essa especificidade. |
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| 35 | A partir de uma história, podemos usar como disparador de futuros projetos | Estar atento aos possíveis disparadores para Projetos futuros exige escuta dos pequenos e as HISTÓRIAS proporcionam momentos curiosos de escuta, bem como os convidam para se expressarem, porém, é fundamental pensarmos como propor os momentos de contação de história e aí sim só aguardar os disparadores de forma atenta. |
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| 36 | Estratégias para contação de história: livros, ambiente, dedoches, fantoches, imagens, recontos e muito mais, para usar a imaginação da criança | Contar história é uma prática recorrente e muito usada na educação, porém, para contar história exige algumas habilidades e competências que podem ser desenvolvidas e trabalhas, ainda mais quando se faz uso de algum elemento lúdico. |
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PARA TODA EQUIPE
Público alvo: Toda Equipe
Duração: 3 horas
Certificado: 3 horas pela Plataforma EAD do Instituto Próximo Passo
| Tema | O que será abordado | Pautas | |
| 1 | O que é ser líder? E como usá-la a nosso favor da sala de aula a Gestão | O que é ser líder? Tipos de liderança como usá la da sala de aula a Gestão. |
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| 2 | Como ampliar o olhar e a escuta dentro da equipe – Trabalhando com competências e habilidades | Ampliar o olhar e a escuta para a equipe, percebendo as habilidades e competências de cada um. |
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| 3 | Bom humor no ambiente de trabalho – Como manter –se motivado, mesmo frente a desafios constantes | Como manter-se motivado, como criar estratégias para resiliência na equipe e com as famílias. |
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Instituto Próximo Passo Formação Continuada
O Instituto Próximo Passo, sempre pensando em inovar, lança sua revista para que os profissionais da Educação Infantil, Fundamental I e II ( séries iniciais e finais), Ensino Médio e interessados no assunto, possam trocar saberes e experiências.
A revista reúne profissionais, todos ligados a formação continuada do Instituto, com temas polêmicos e de grande dúvida pública. Conta com profissionais do Brasil e suas regiões.
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Isso é troca de saber!
Isso é ser On em Educação!
Somos ligados em Educação.
Leia nossa revista.
Será um prazer ter você, em nossa leitura. Indique e compartilhe com um(a) amigo(a).
Edição 1
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Edição 2
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Edição 2
Patrícia Venâncio
Diretora Pedagógica
Locação da Sala
Data à combinarDuração à combinar
Sala Maior
- 12 cadeiras
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- Lousa de vidro
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Investimento: R$ 120,00 reais a hora,
Parceria nos cursos
Pós Graduação, Extensão Universitária , Palestras, Oficinas,Cursos Livres etc...
Parceiro
- Ementa do curso;
- Cronograma da aula;
- Material didático;
- Atendimento as alunos(as) com dúvidas sobre o conteúdo.
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Instituto Próximo Passo
- Venda na plataforma;
- Questões financeiras;
- Questões acadêmicas;
- Disponibilizar certificados pelo Instituto ou pelo MEC;
- Encontro: disponibilizar sala ou link do meeting (para dar aula ao vivo e gravar).
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Patrícia Venâncio
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